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绵竹市:以劳作教育为“双减”赋能——记紫岩小校园“栽培学识大”PBL项目式实践活动

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  “人人都是主角,人人都是参与者。”绵竹市紫岩小学在“致力于孩子终身的开展”的办学理念的引领下,以学生为中心,活跃发掘整体教师的课程开发力,进行学科的整合和重组,规划了丰厚的项目式实践活动课程,在项目式学习进程中,学生会活跃地收集信息、获取常识、评论计划,以此来处理具有现实意义的问题。

  11月25日上午,绵竹市紫岩小学安排三年级一班和六年级三班的整体孩子们参加了“栽培学识大”为主题的劳作实践活动。这次主题实践活动首要包含课前材料收集与学习、麦冬常识讲座、实践栽培、效果展现四个阶段,辅导学生深化了解麦冬的栽培进程。

  讲座前一天,在教师的引导下,孩子们共分为7个小组,以小组协作的方式对有关麦冬的材料进行收集,比方“为什么要栽培麦冬”“怎样栽培麦冬”“麦冬的效果”“我会这样规划这块地”“麦冬的维护”等。第二天,以小组为单位进行报告,孩子们在沟通中,不断质疑,写下了心中的疑问。

  带着有关麦冬的疑问,孩子们在教师的带领下来到校园学术厅细心倾听麦冬常识讲座。江琴教师细致入微地为孩子们解说麦冬的相关常识。包含麦冬的形状、产地、生长习性、繁衍办法、栽培技术、田间管理、首要价值等。

  答疑环节由蔡教师、刘教师、江教师三位教师作答,孩子们都刻不容缓地高举小手。“栽培麦冬时坑的深度是多少?”“麦冬的种子是什么姿态?”在不断的质疑与答复中,在思想的磕碰中,孩子们收成满满。

  要栽培麦冬了,孩子们显得反常振奋。在教师的带领下孩子们首要观赏了已有的麦冬苗圃,了解到选用最简略的密植办法进行栽种。接下来孩子们有序的带着小铲子、穿上鞋套来到麦冬栽培苗圃前。第一步需求把麦冬进行分株。咱们分红几个小组一同如火如荼的干起来。“你这样分得太细了、你这样分得太粗了”在教师的辅导下,孩子们互相监督和协助,很快就把要栽种的麦冬分好了。第二步便是栽种麦冬。先挖坑、再放苗、最终填土。“挖坑太难了,彻底用不上劲。”“麦冬种下去一会就倒了。”“栽培真不简略,真累啊!”没干多久孩子们就向教师“抱怨”。教师屡次演示并鼓舞孩子们要学会坚持,孩子们并没有抛弃,一遍又一遍地调查并测验。功夫不负有心人,一排又一排的麦冬整整齐齐地立在了土中。

  回到教室后孩子们兴味盎然地评论活动收成。“栽培者真辛苦,咱们要爱惜身边美化的环境。”“做每件工作都需求勤劳支付,不然不会有好的成果。”“这是是我第一次和同学一同完结麦冬栽培,尽管很辛苦却感到很甜美。”

  “致知力行,履践致远。”本次麦冬栽培实践活动,使孩子们丰厚了栽培常识,培育了着手才能,提升了协作认识。这样的活动让儿童的脑筋、双手、眼睛、空间自在,这与“双减”方针不约而同。新时代劳作教育着重的是,发挥立德、增智、强体、育美的归纳育人价值,让学生着手实践、出力流汗,承受训练、磨炼毅力,培育学生正确劳作价值观和杰出劳作质量。这正是以劳作为教育内容,让学生从深重的课业负担和分数的压力中解放出来,从常识到实践,从活动到课程,从讲义到日子,在劳作中生长。

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